МБДОУ детский сад № 20

Воспитатель:

Ващенко А.Ф.

Цель: Учить детей в портрете передавать образ времени года осени .

Задачи:

• Учить правильно располагать части лица.
• Закрепить знания детей о портретной живописи её особенностях, о том, что художник в портрете передает не только внешнее сходство, но и внутренний мир человека, его характер, настроение.
• Закрепить понятие «автопортрет».
• Закрепить знания детей в составлении светлых тонов.
• Способствовать развитию собственного художественного творчества.
• Воспитывать у детей эстетические чувства.

Предварительная работа.

Рисование с детьми на тему «Портрет мамы»;

Дидактическая игра «Составь портрет», «Назови части головы»;

Рассматривание портретов художников;

Смешивание красок;

Заготовка по шаблону.

Материал и оборудование

Репродукции картин, лист бумаги (А4), кисточки, карандаши, краски, тычки, ноутбук.

Ход:

— Добрый день, мои друзья!

Всех вас рада видеть я.

А еще скажу я вам:

Улыбнитесь всем гостям.

Соберитесь, подтянитесь

И тихонечко садитесь.

Что вы знаете мои, ребятки

Про мои стихи-загадки?

Где отгадка, там конец,

Кто подскажет – молодец!

Музыкальная загадка «О картинах». (далее…)

Воспитатель
Ващенко А.Ф.

Цель: Расширять знания о пользе и применении лекарственных растений.
Задачи:
«Познание»
Развивать у дошкольников интерес к природе родного края, желание активно познавать природные объекты;
Обогащать представления детей о многообразии лекарственных растений;
Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
«Коммуникация»
Развивать монологическую речь детей;
Развивать умение участвовать в коллективных разговорах;
Пополнять словарь детей за счет расширения представлений о природе.
«Социализация»
Развивать в игре сообразительность, умение согласовывать свои действия с действиями других участников, совместно решать поставленную задачу;
«Чтение художественной литературы и музыка»
Поддерживать у детей интерес к отгадыванию загадок;
способствовать выразительному чтению стихов, продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
Методические приемы:
Рассказ воспитателя, беседа с детьми, художественное слово, рассматривание, дидактические игры, обращение к опыту, анализ.
Оборудование: иллюстрационный материал лекарственных растений, гербарий «Лекарственные растения», раздаточный материал д/и «Разрезные картинки», музыкальное сопровождение (мр-3 проигрыватель) А. Вивальди «Пришла весна», «Звуки леса». (далее…)

Подготовила и провела Боушева Н.А

Тема: Рассматривание сюжетной картины «Осенний день в лесу» и составление рассказов по ней.

Цель: совершенствовать умение составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Образовательные задачи:

— учить составлять описательный рассказ по картине «Осенний день в лесу», придерживаясь плана;

— учить наблюденипю о содержании картины, упражнять в употреблении простых сложно-сочинённых и сложно-подчинённых предложений;

— закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова;

— расширять представления детей об обитателях флоры и фауны Кубани, учить придерживаться логики описания.

Развивающие задачи:

— развивать связную речь;

— развивать память, внимание, словесно-логическое мышление.

Воспитательные задачи:

— воспитывать самостоятельность, инициативность, эстетические чувства;

— воспитывать любовь к к окружающему миру. (далее…)

Подготовила и провела воспитатель      

                                                             Средняя группы «Б» Боушева Н.А

Раздел: Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта.

Интеграция образовательных областей: физическая культура, здоровье, коммуникация, безопасность. Музыка.

Цель: доставить детям и родителям радость от общения друг с другом.

Задачи:

— Приобщить детей к здоровому образу жизни через двигательную активность.

— Формировать положительный, эмоциональный настрой на совместную игровую деятельность дети и родители.

— Воспитывать желание принимать участие в играх и развлечениях, выполнять правила поведения на общих мероприятиях.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная. (далее…)

Приготовил :  Короткова Г.И.

Цели: познакомить детей с содержанием стихотворения;

Задачи :

развивать навыки внимательного слушания,

обогащать словарь; учить замечать следы от карандаша на бумаге,

держать карандаш правильно, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии,

слушать музыку, выполнять хлопки в такт музыке,

формировать правильную позу при рисовании,

воспитывать у детей интерес к процессу рисования,

способствовать накоплению музыкальных впечатлений.

Материалы и оборудование: иллюстрации по теме, карандаши желтого цвета, мольберт, листы с нарисованным желтым кругом (солнцем), игрушка солнышко.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель. Посмотрите, как светло у нас в группе. Вы знаете почему? (ответы детей).

Правильно, солнышко к нам в окошко заглянуло и его лучи осветили все вокруг. Давайте посмотрим картину (рассматривание картины «Солнце»). Ребята, а что мы видим на картине?

(ответы детей).

Конечно, мы видим круглое желтое солнышко, которое направило свои лучики во все стороны. Вот и к нам оно заглянуло, чтобы порадовать нас солнечным светом и теплом.

Воспитатель поет песенку «Смотрит солнышко в окошко»

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладошки:

Очень рады солнышку.

(далее…)

         Воспитатель : Короткова Г.И.

Цель :

Развивать мелкую моторику.

Задачи :

— Закреплять знание зеленого цвета.

— Продолжать учить отщипывать от целого куска пластилина небольшие

кусочки, раскатывать пластилин между ладоней круговыми движениями.

Материал: Игрушка «Петушок», плоскостной домик, пластилин зеленого цвета, дощечки, тарелочки для слепленных поделок по количеству детей, салфетки для вытирания рук после лепки.

Ход занятия.

Воспитатель заводит детей в группу, подводит их к домику:

— Посмотрите, ребята, стоит в поле домок-теремок,  кто-кто в теремочке живет, кто-кто в невысоком живет? А я знаю кто там живет. Там живет Петя-петушок, золотой гребешок. Давайте позовем его. Какую мы потешку про петушка знаем? Давайте ее расскажем, чтобы петушок выглянул в окошко.

Воспитатель с детьми:

Петушок-петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка

Шолкова бородушка,

Выгляни в окошко —

Дам тебе горошка!

(Воспитатель выставляет голову петушка в окошко, петушок кукарекает)

Воспитатель:

— Вот он петушок!  Здравствуй петушок, поздоровайтесь с петушком.

(Воспитатель прячет петушка в домике)

— Ой! Спрятался петушок в домике. Давайте его еще раз позовем! (снова читают потешку, петушок снова выглядывает)

— Вот он, петушок! (снова прячет петушка в домике).

— Опять спрятался петушок, давайте снова его позовем! (снова читают потешку, но петушок не выглядывает)

— Не  выглядывает петушок больше в окошко, не хочет с нами играть. Как вы думаете, почему? А я, кажется знаю почему: мы ему горошек обещали дать ( говорили дам тебе горошка), а не дали. А петушок очень любит горошек. Нужно его горошком угостить, а то он обидится и не придет больше к нам в группу. Где же нам горошек взять? У меня нет горошка, а у вас есть горошек? (Нет)

-А давайте петушку горошек слепим из пластилина! Садитесь за столы.

Показ лепки:

Воспитатель: Посмотрите, какого цвета у меня пластилин?

Дети: Зеленый.

Воспитатель: Правильно, зеленого, потому что горошек зеленый. Я разомну пластилин руками, чтобы он был мягкий, чтобы из него легко было лепить. (говорит и разминает)

Вот у меня большой кусок пластилина, я отщипну от него маленький кусочек (отщипывает и показывает) это какой кусочек? (большой), а это какой? (маленький) Я большой кусочек положу на дощечку, а маленький буду раскатывать между ладошек. Вот так. Покажите, как вы будете раскатывать пластилин?

Посмотрите, какая получилась горошинка? (зеленая, круглая, маленькая — если дети затрудняются ответить сами, то проговаривают за воспитателем). Я положу горошинку на тарелочку. (Еще раз показывает – лепит вторую горошинку)

Я мало горошка слепила. Петушку его не хватит. А все вместе мы много горошка слепим и угостим петушка (говорит и раздает детям пластилин)

Лепка

Во время лепки воспитатель помогает отщипывать кусочки не слишком мелкие и не слишком крупные, скатывать их между ладоней, побуждает слепить еще словами:

— Петушок большой, ему столько горошка не хватит, у тебя еще много пластилина осталось, слепи еще горошинки.

— У петушка есть еще курочка с цыплятками, они тоже горошек любят, слепи еще горошек, чтобы им тоже хватило.

После лепки воспитатель напоминает, чтобы дети вытерли руки салфетками.

-Пойдемте петушка угощать. Берите свои тарелочки с горошком, несите их к домику, будем петушка звать. Ставьте тарелочки вот сюда (перед окошком домика). Давайте позовем петушка! (чтение потешки)

Воспитатель: (после потешки) выходи к нам, петушок, мы не шутим, мы тебе много горошка принесли. (Берет петушка, подносит его к тарелочкам)

Воспитатель:

-Посмотри, что тебе детки слепили, что мы слепили для петушка? (горошек)

— А из чего мы лепили горошек? (из пластилина)

— Какой получился горошек? (маленький, круглый, зеленый)

— Попробуй, петушок наш горошек.

Воспитатель за петушка: Ко-ко-ко, какой вкусный у Алины горошек получился.  А сколько много мне Соня горошка слепила! Какой сладкий горошек слепил мне Дима!…

Воспитатель: Петушку очень понравился ваш горошек, он приглашает вас поиграть с ним.

Игра (повторяется 2-3 раза):

Как у наших у ворот

Петух зернышки (горошек) клюет,         дети сидят стайкой на корточках,

Петух зернышки (горошек) клюет,              а петушок гуляет по группе.

Малых детушек зовет:

-Вы мои ребятки,

Желтые цыплятки,                   после этих слов дети подбегают к петушку,

Бегите все ко мне,                   стучат по ладошке указат пальчиком другой

Помогите мне.                         Руки и говорят: клюю-клю-клю.

Подготовила: Булат Р.Н.

                                                                                             МБДОУ д/с №20

Цель: Развивать мышление, память, воображение.

Задачи:

— Закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д.

— Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
— Грамота – продолжать работу над предложением, словесным его составом, анализировать, записывать их схематично.
— Формирование навыка координации движения руки при письме.
— Развивать глазомер, мелкую моторику.

Оборудование: 
Иллюстрации к сказкам — «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Лисичка – сестричка и серый волк»; выставка книг по сказкам; мяч;
игрушки – заяц, лиса, медведь, волк, колобок; тетради; карандаш жёлтого цвета на каждого ребёнка; (далее…)

Провела: Воспитатель И.П. Спирикова

Цель:

Вызвать интерес к поделкам из природного материала.

Задачи:

Научить ребенка работать с природным материалом (семена ясеня) и пластилином,

Активизировать воображение детей.

Развивать мелкую моторику рук у детей.

Материал: пластилин черного цвета, веточки.салфетки, досточки.

ХОД:

Ребята сегодня к нам в гости пришёл интересный гость. А чтобы узнать кто это, надо отгадать

загадки:- ползун ползёт, иголочки везёт.

— иголочки лежали, да под стол убежали.

— сердитый недотрога живет в глуши лесной,

Иголок очень много, а ниток ни одной.

Правильно, ёжик.

А сейчас ребята давайте расскажем нашему гостю, что мы о нем знаем.

— Задаются вопросы:

1 КАКОЙ ОН — ЁЖ? (МАЛЕНЬКИЙ)

2 ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОН ОТ ДРУГИХ ЖИВОТНЫХ? (ИГОЛКАМИ)

3ГДЕ ЖИВЕТ (В ЛЕСУ)

4 Чем питается (Грибами, корешками, червями, змеями- он всеяден)

Ой, ребята, посмотрите, а наш ежик улыбается, уму очень приятно, что вы так много о нем знаете.

(далее…)

Подготовила и провела воспитатель

Бульбас Н.П.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цель: познакомить детей с поэтическим наследием русских поэтов, воспевающих в своем творчестве осень.

Задачи:

обучающие:

• Побуждать детей соблюдать интонационную выразительность при чтении стихотворений.

• Формировать у детей эстетический вкус к литературным произведениям.

развивающие:

• Развивать речевое внимание, интерес и наблюдательность, расширять активный словарь.

воспитательные:

• Воспитывать любовь к поэтическому слову.

Материал: картина Левитана «Золотая осень», презентация «Времена года» предметные картинки для дидактической игры «Придумай загадку об осени».

(далее…)