МБДОУ детский сад № 20

Викторина «С Россией в сердце»  

подготовительная группа

                                         подготовила воспитатель

                                      С.Н. Подтикан

На экране:

Презентация «О России»

1 слайд – День России

 Презентация «С Россией в сердце»

Воспитатель: У каждого человека есть земля, на которой он живёт, мама, которая дала ему жизнь. Человеку нужны хлеб, одежда, дом. Без всего этого ему жить просто невозможно. Но среди самого необходимого есть у человека Родина. Как называется наша Родина, ребята?

Дети: (ответы)

Воспитатель:  Россия – самая большая страна в мире!

Россия…  Какое красивое слово!

Прислушайтесь – РОССИЯ!

Здесь и роса, и сила, и синие просторы…
А кто знает, какой праздник мы отмечали в начале июня?

Дети: ответы детей, ДЕНЬ России!

Воспитатель: Правильно!

День России – один из самых молодых государственных праздников.  Это праздник свободы, мира и добра. Именно в этот день в 1992 году была подписана декларация о независимости Российской Федерации, кроме того, был впервые всенародно избран  президент Российской Федерации.

Воспитатель:  Ребята, а вы любите свою Родину? Значит все вы юные патриоты.

А что обязан знать юный патриот? Правильно! Историю своей  Родины, ее традиции, географию страны. (далее…)

Познавательное занятие на тему:

«Микробы вокруг нас».

Программное содержание

Образовательные задачи: познакомить детей с возбудителями инфекционных болезней (микробами, вирусами, бактериями) и простыми способами борьбы с ними.

расширять представления о том, что полезно и что вредно для здоровья; ответственно относиться к состоянию зубов; закреплять правила и навыки ухода за зубами.

Развивающие: развитие познавательного интереса, воображения, творческой деятельности ребенка

Воспитательная: воспитывать             у детей правильное отношение к здоровью;

Материал: Зеркала, картинки с изображением предметов личной гигиены и предметов общего пользования,

 Презентация к НОД «Микробы вокруг нас». (далее…)

Наблюдение за природой летом в детском саду для детей 5-6 лет.

Тема «В стране цветов»

Провела и подготовила

воспитатель группы Бульбас Н.П.

Задачи:

• знать и различать 6—7 цветущих травянистых растений;
• знать характерные особенности внешнего вида и строения цветов, периодичность цветения (первоцветы, цветущие летом, осенние цветы), зависимость роста и развития от внешних условий (влага, питательная почва, свет, тепло);
• узнавать цветы в природе, на картинках, использовать в речи названия цветов;
• различать цветы по месту их произрастания (садовые, луговые, полевые, лесные, водные);
• иметь представление о цветущих лекарственных растениях (медуница, ландыш, мать-и-мачеха, одуванчик и др.);
• о том, как выращивают цветы, как размножаются некоторые из них;
• о цветнике, его устройстве;
• знать о значении цветов в жизни человека;
• уметь составлять описательный рассказ о цветке.

Предварительная работа:

Чтение стихотворений о цветах

Задачи:

— формировать умение выделять в стихах строчки, характеризующие отличительные признаки цветка, особенности произрастания, размножения;

— развивать умение выразительно читать стихотворение, чувство стихотворного ритма, воображение, выразительность речи, память;

— воспитывать чувство прекрасного от соприкосновения с художественным словом.

Примерный перечень стихотворений: А. Прокофьев «Мак», М. Познанская «Ромашка», Е. Серова «Одуванчик», «Колокольчик», «Гвоздика», «Голодный шмелик», «Лежит кувшинка на листке», А. Толстой «Колокольчики мои», И. Токмакова «Незабудки», Е. Благинина «Одуванчик», Е. Трутнева «Улетает лето», «Цветы», Т. Шорыгина «Одуванчик», «Ромашка», считалка «Как у нас на нашей клумбе», Н. Кончаловская скороговорка «Собирала Маргарита», Г. Юнусова «Колокольчик», Е. Алябьева «Луговые цветы», «Садовые цветы», «Колокольчик», «Цветик-колокольчик».

Чтение познавательных рассказов и сказок о цветах

Задачи:

— формировать знания об особенностях внешнего вида, места произрастания, сроках цветения травянистых растений;

— развивать произвольное внимание, память, воображение, образную речь;

— воспитывать интерес к цветам, желание любоваться ими, выращивать их и радовать окружающих.

Словарная работа

Названия: цветы, роза, тюльпан, ромашка, гвоздика, лилия, колокольчик (другие, наиболее часто встречающиеся в данной местности в саду, парках и скверах, на лугу, в лесу, озерах и прудах), стебель, корни, листья, бутон, лепестки, семена, сухоцветы, первоцветы, венок, букет, лекарство, духи, варенье, Красная книга.

Признаки: садовые, полевые, луговые, водные, горные, степные, пустынные, редкие, лекарственные, весенние, летние, осенние, однолетние, многолетние, красивые, ароматные, пахучие, нежные, как солнышко, благородная, гордая, колючая, вьющаяся, ползучая, луковичные, низкие, высокие, разноцветные, живые, сухие, здоровые, чахлые, яркие, бледные, завядшие, увядающие, распускающиеся, полегшие после дождя, солнцелюбивые, теневыносливые и т.п.

Действия: растут, цветут, закрывают, раскрывают (лепестки), опускают (головки), осыпаются, наклоняются к земле, поворачиваются за солнцем, замерзают, засыхают, болеют, сажать, сеять, поливать, подкармливать, лечат, радуют, восхищают, разлетаются (семена), собирать, срезать, рвать, плести, составлять букет, охранять.

Наблюдения за цветами на участке ДОУ    (далее…)

Конспект НОД по изобразительной деятельности. Коллективная работа «Букет цветов «Весеннее настроение» в средней группе.

Подготовила: Головко Е.Н.

Задачи приоритетной образовательной области: Художественно-эстетическое развитие, изобразительная деятельность.

— совершенствовать умение в прикладном творчестве: умение работать с бросовым материалом, ножницами, клеем.

— развивать интерес к различным видам творчества, интерес к  самостоятельной творческой деятельности.

— воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться.

Предварительная работа: чтение литературы по теме, беседы и рассматривание иллюстраций по теме.

Оборудование: лист А3, белые, розовые и зеленые салфетки, фломастеры, цветная бумага, степлер, линейка, ножницы, карандаш, ватные палочки, ватные диски, гуашь жёлтого цвета, клей ПВА.

Ход НОД:

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, какой скоро праздник будет отмечать весь мир? Ну конечно же это праздник наших мам и бабушек — Международный женский день 8 марта!

А что больше всего любят женщины? Правильно, цветы, букеты цветов, море цветов, А давайте мы подарим нашим мамам и бабушкам целую корзину цветов! (далее…)

Конспект НОД по лепке в старшей группе «Зайчонок»

Подготовила Головко Е.Н.

Задачи приоритетной области: «Художественно-эстетическое развитие»

— вызывать у детей интерес к лепке;

— учить аккуратно пользоваться материалами;

— знакомить с пластическими материалами

Демонстрационный материал: мягкая игрушка заяц, заранее вылепленные детали: туловище, голова, ноги, лапы, уши, хвост.

Оборудование для педагога: пластилин (белый, черней, красный, синий), доска для лепки, стека.

Оборудование для детей: пластилин (белый, черней, красный, синий), доска для лепки, стека, клеёнка (на каждого ребенка).

Ход образовательной деятельности.

   Вводная часть. Дети усаживаются на стулья вокруг ковра.

Воспитатель: — Ребята, сегодня к нам в гости пришел необыкновенный гость. Отгадайте, кто это?

Любит красную морковку,

Грызет капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По лесам и по полям,

Серый, белый и косой,

Кто скажите он такой?

(Ответы детей). (далее…)

Конспект НОД по духовно-нравственному воспитанию дошкольников  «Будем знакомы!»

Подготовил: воспитатель

Головко Е.Н.

Цель: познакомить детей друг с другом, с правилами речевого поведения во время знакомства.

Средства реализации: фонограмма песни «Улыбка» ( сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского), кукла Петрушка, нагрудные значки с именами детей, колокольчик, заготовки визитных карточек (по количеству детей), цветные карандаши.

Ход НОД.

Вводная часть.

     Под фонограмму песни «Улыбка» появляется Петрушка.

Петрушка. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, воспитательница!

Я. Здравствуй, петрушка! Только воспитатель – это моя профессия, а не имя. Ребята! Отгадайте загадку: «Тебе дано, а другие носят». (Ответы детей). (далее…)

Конспект НОД « Школа волшебных наук»

Подготовила:

Свиридова С.А.

Цель: Развитие у детей мыслительных операций: умения выдвигать гипотезы, делать выводы, выбирать способ действия.

Задачи:

• расширить представления детей о свойствах льда (тает в тепле);
• помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать металлические предметы;
• воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности при работе с огнем;
• обогащать и расширять словарь детей.

Материалы:

• Бусинки, замороженные в кубиках льда, стаканы, теплая вода.
• Магнит, картон, металлические, пластмассовые и деревянные предметы.
• Свечи, чайные ложки и металлические тарелки, заранее смазанные растительным маслом, сахарный песок, баночки для тушения огня.
• Семечко подсолнечника.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Я очень рада, что началась наша встреча. Приглашаю вас на занятие, а оно у нас сегодня будет необычным. Каким бы вы хотели видеть наше занятие? (Ответы детей). Вы хотите, чтобы оно было волшебным?

Дети: Да!

Воспитатель: А что такое волшебство? (Ответы детей). Тогда я приглашаю вас в школу волшебства. (Звучит “волшебная” музыка). Закройте глаза, повернитесь через левое плечо.

В руку палочку возьму,
Ей тихонько я взмахну,
Превращаемся сейчас
Мы в волшебный, дружный класс.

(В групповой комнате заранее приготовлены 3 стола с материалами для опытов)

Воспитатель: Мы с вами попали в волшебную комнату.

Опыт со льдом

Воспитатель: Чтобы наше волшебство получилось, вам нужно сделать добрый поступок. А какой — я вам сейчас расскажу.

(Проблемная ситуация). Я несла вам на занятие бусы, нечаянно уронила их в воду, а злой чародей заморозил их, и попали бусинки в плен. Как же нам быть? Что делать?

Дети: Нужно освободить бусинки.

Воспитатель: А как можно освободить бусинки из плена?

(Дети высказывают свои гипотезы)

• Можно погреть в кулачке.
• Можно положить на батарею.
• Можно положить в теплую воду.

Воспитатель: Ребята, вы выдвинули много интересных предположений. Давайте их проверим и узнаем, какой из предложенных способов самый быстрый.

(Дети проводят опыты с таянием льда и делают вывод).

Опыт с магнитом

Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебный камень, который может передвигать металлические предметы. Посмотрите, что сейчас будет происходить.

(На листе картона лежит скрепка, под картоном – магнит. Воспитатель двигает магнитом скрепку по нарисованным на картоне дорожкам – прямой, зигзагообразной, спиралеобразной)

Кто-нибудь из вас знает, как называется этот камень? (Ответы детей). Правильно, магнит. А теперь я хочу, чтобы вы мне показали это волшебство сами. Как вы думаете, наше волшебство получится с пластмассовыми и деревянными предметами?

(Дети экспериментируют с металлическими, деревянными и пластмассовыми предметами).

Воспитатель: Вы видели, как интересно, необычно двигалась скрепка. Давайте повторим ее движения.

Проводится динамическая пауза

(Педагог показывает карточку с изображением дорожек, а дети под веселую музыку выполняют движения)

    (далее…)

Конспект познавательного занятия с элементами экспериментирования в старшей группе

Подготовила:

Свиридова С.А.

Цель: Развивать в детях любознательность, познавательный интерес к неживой природе;

Задачи :

• Развивать умение решать проблемные ситуации, выдвигать гипотезы, проверять их.
• Закрепить знания о понятиях «погода», «осадки». Дать знания о происхождении облаков, туч, дождя.
• Подвести детей к пониманию причинно- следственных связей в природе.

Методы и приемы: наглядно – действенный, словесный, игровой;

беседа, показ, объяснение, исследовательская деятельность, игра.

Оборудование: магнитофон, игрушка Каркуша, конверты с письмами, плакаты с круговоротом воды, различными видами облаков.

Оборудование для опытов: штатив, колба, горючее, земля, стекло; цветные карандаши, бумага, фонарики, разовые стаканчики с жидкостью (вода с молоком) на каждого ребенка. (далее…)

Конспект НОД

«Этот удивительный песок!»

Подготовила:

Свиридова С.А.

Цель: познакомить детей со свойствами песка, его происхождением, использованием, через исследовательскую деятельность, используя опыты.

Задачи:

Материал: баночки с песком, баночки с водой, ложечки, карандаши, магнит, лупы, штатив с воронкой. Пособие « Секреты неживой природы»,мультимедийный проектор.

Ход занятия:

Сюрпризный момент (воспитатель вносит « Волшебный мешочек», предлагает детям засунуть в него руку и наощупь определить, что там находится. Выслушиваются предположения детей: сахар, мука, песок, соль и т.д.).

Воспитатель: А теперь ребята давайте посмотрим, что же там находится, кто из вас угадал, что в мешочке.

Дети: В мешочке песок.

Воспитатель: А что такое песок?

Дети: песок – это полезное ископаемое.

Воспитатель: сегодня вы будите исследовать песок, познакомитесь с его свойствами. А как вы думаете где проводят исследования?

Дети: В лаборатории.

Воспитатель: Что такое лаборатория?

Дети: специальный кабинет, где проводят исследования, ставят опыты, эксперименты.

Воспитатель: сегодня вы отправляетесь в лабораторию, для того чтоб исследовать песок, ставить опыты. Для того чтоб проводить исследование необходимо специальное оборудование. Какое оборудование  находится у вас на столах.

Дети: дети перечисляют оборудование

Опыт № 1 ( что какое песок, из чего он состоит? Обследовать сухой песок пальцами; насыпать его на пластину и рассмотреть в лупу, опустить в песок магнит, на нем появятся мелкие частицы металла, рассмотреть их.

Вывод: песок состоит из мелких камешков, которые имеют разную окраску, форму, размеры. В песке присутствуют частички металла, на ощупь песок шершавый.

Опыт № 2 (детям предлагается пересыпать сухой песок из одной баночки в другую, опустить в банку с сухим песком карандаш, поводить карандаш в разные направления).

Вывод: песок – сыпучий ,рассыпчатый, рыхлый.

 Опыт № 3 ( взять горсть песка и пустить его струей в одну точку, образуется конус. Он растет в высоту, а у основания его площадь становиться шире, если долго сыпать ,то образуются сплавы. Можно подуть на песок имитируя ветер, частички песка передвинутся.

Вывод: песок может двигаться.

Воспитатель: Правильно песок может двигаться. Давайте и мы с вами отдохнем и подвигаемся.

( под музыку проводится физкультминутка)

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали             Выпрямится.

И на месте зашагали.            Ходьба на месте.

На носочках потянулись,     Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки   положить за голову.

Как пружинки мы присели   Присесть.

И тихонько разом сели.                 Выпрямится и сесть.

Воспитатель: отдохнули, ну а теперь возвращаемся в лабораторию и продолжаем исследовать песок.

Опыт № 4 (в баночку с водой опустить горсть сухого песка, не размешивать его. Пронаблюдать, что произойдет. Песок осядет, а на поверхности воды можно увидеть песочную пыль. Если размешать воду, песочная пыль растворится, окрасит воду.

Вывод: песок тяжелый ,пыль легкая остается на поверхности, окрашивает воду.

Опыт № 5 ( в воронку с песком наливаем воду, вода проходит через песок (надо отметить, что некоторое время вода держится на поверхности, затем она постепенно уходит вглубь. Если же воду налить в влажный песок, то вода просочится гораздо быстрее, т.к воздуха между частичками нет. При попадании воды в песок он начинает менять свои свойства: плотный, вязкий, более темный, может приобрести форму.

Вывод: песок пропускает воду, может изменить свои свойства под воздействием воды. Сырой песок пропускает воду быстрее, чем сухой.

На занятии при показе опытов используется  пособие « Секреты неживой природы». Рассматривая каждое свойство песка, при помощи опыта, детям показывается модель изображения данного свойства. Карточки с моделями последовательно вкладываются в специальные кармашки. После выполнения всех опытов перед детьми «выстраивается лента», показывающая все свойства, которыми обладает песок (свойства которые были рассмотрены при помощи опытов).

Воспитатель: Ребята,  сегодня, «наш герой» –это песок. А где можно его встретить, где его можно применить( Варианты ответов детей). Я предлагаю вам посмотреть на волшебный экран, который покажет где и как можно применить песок.

(на экране показаны кадры где применяется песок: в строительстве, для изготовления бетона, цементного раствора, для изготовления стекла, при тушении пожара, в гололед, в медицине, когда

нужно что-то погреть, для игр, песком можно рисовать.

Создание картин при помощи песка  (далее…)

Беседа «Кубань — ты моя Родина» ко Дню России.

презентацию подготовила воспитатель: Подтикан Светлана  Николаевна