МБДОУ детский сад № 20

Тема НОД: Путешествие в сказку «Три медведя»

Провела и подготовила Боушева Н.А.

Ведущая образовательная область: «Познавательное развитие» «Формирование элементарных математических представлений»

Цель: Формировать у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки порядкового счета в пределах 10.

Задачи:

Развивающие:

Закреплять представления о частях суток; Упражнять в количественном и порядковом счете; Упражнять в последовательном назывании дней недели;

Закреплять знания о геометрических фигурах;

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов; Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.

Воспитывающие:

Воспитывать сдержанность, усидчивость, интерес к математическим знаниям, взаимопомощь, взаимоконтроль.

Обучающие:

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц; Познакомить с цифрой 10.

Виды деятельности: продуктивная, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Формы организации: групповая, работа парами.

Оборудование: конверт-приглашение, сказочная музыка, математические наборы на каждого ребенка, карточки с 2-мя свободными полосками, музыкальный молоток.

Предварительная работа: чтение сказки «Три медведя», дидактические игры «Части суток», «Посчитай», «Геометрические фигуры». «Назови день недели».

1. Вводная часть (мотивация)

(Воспитатель держит в руках письмо) — Ребята! Кто-то бросил к нам в оконце письмецо, может, это осенний листочек?

— Давайте посмотрим, что там? Ребята, это приглашение в сказку. Хотите в сказку? (Да).

— Тогда пройдите на стульчики, закройте глаза. (Воспитатель включает сказочную музыку.) Представьте что мы попали в сказку, в какую сказку попробуйте  отгадать  Жили были мама медведица, папа медведь, и мишутка. Как зовут героев этой сказки? (Михаил Иванович, Настасья Петровна и Мишутка). — Правильно.

2. Основная часть

Воспитатель: — Ребята, Мишутка просит у вас помощи. Он позвал к себе друзей поиграть, но не знает части суток. Подскажем ему? (Да).

— Давайте сначала повторим все части суток. (Утро, день, вечер, ночь) .

— А теперь я буду спрашивать, когда это бывает, а вы отвечайте.

1. Когда мы обедаем: днем или утром? (днём)
2. Когда мы делаем зарядку: утром или вечером? (утром)
3. Когда мы гуляем: ночью или днем? (днём)
4. Когда приходим в детский сад: вечером или утром? (утром)
5. Когда мы играем: ночью или днем? (днём)
6. Когда ложимся спать: вечером или утром? (вечером) и т. д.

Воспитатель: -Молодцы, ребята. Теперь Мишутка знает, что играем мы днём.

Воспитатель: — А вот и Мишуткины друзья, посмотрите и скажите, кто это?

Дети —  (Лисичка, зайчик, и белочка).

Сколько их всего? (Три) .А кого сколько?

Дети —   (Одна лисичка, один зайчик и одна белочка).

Воспитатель- А как вы составили число три? (Один, один и один — будет число три). — Молодцы, ребята!

Ребята, Мишутка с родителями собираются в лес. Да вот беда, на пути у них небольшая речка, а мост разобран. Поможем отремонтировать его.

Дети —  (Да). (Дети идут на ковёр). Воспитатель: — Видите, лежат дощечки, на каждой дощечке есть цифра от 1 до 9. Возьмите каждый по одной дощечке и мы сейчас соберем мост. (Самостоятельная работа детей. Выкладывают дощечки по порядку от 1 до 9).

— Чтобы он был крепким, как надо сложить дощечки? (По порядку от 1 до 9).

– Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

— Ничего не пропустили?

Дети —  (Не пропустили).

Воспитатель — Молодцы. Ой, посмотрите, а вот еще одна такая же дощечка. Я ее сейчас добавлю к мостику. Сколько у нас стало дощечек? (Десять). Значит, какой цифрой можно обозначить число 10.

Дети —  (Цифрой десять).

Молодцы!

А теперь давайте немного отдохнём.

Физминутка:

• 1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать
• Раз! Подняться подтянуться
• Два! Согнуться разогнуться
• Три! В ладошки три хлопка Головою три кивка.
• На четыре руки шире
• Пять руками помахать И на место снова встать. (Движения согласно текста)
• (далее…)

Праздник в подготовительной группе «Волшебный зонтик осени».

Воспитатели: Головко Е.Н.

Свиридова С.А.

Цель: Создание  условий  для  формирования социально-личностных качеств дошкольников старшего возраста через включение их в различные виды деятельности.

Задачи:

-Развитие у дошкольников воображения, мыслительной деятельности, кругозора, памяти, речи, формирование опыта самопознания ребенка.

-Помочь ребёнку  поверить  в  свои силы, научить  быть  успешным  в деятельности,  поиску  своего  места  в  системе  социальных  отношений, окружающем мире, способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками и взрослыми.

-Развитиеинтереса у детейк сезонным изменениям в окружающем мире

Атрибуты: Осенние листочки по два  для каждого ребенка, маски героев из сказки «Репка» (два комплекта), 4 больших дубовых листочка из картона для следов, муляжи овощей и фруктов, две кастрюли с надписями «Суп» и «Компот», угощение для ребят (яблоки). (далее…)

КОНСПЕКТ ДОСУГА

в средней группе

подготовили воспитатели:

Булат Раиса Николаевна

Крысина Наталья Владимировна

«Веселая карусель»

Цель.Развивать речь, интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности, самостоятельности в выборе роли (мама, папа, продавец, гости), подбирать атрибуты, выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Закреплять дружеские взаимоотношения, умение договариваться со сверстниками, оказывать друг другу помощь. (далее…)

Конспект занятия по ФЭМП

«Путешествие по сказкам»

Подготовила воспитатель старшей группы Б., Н.А. Боушева

Презентация к занятию

Цель: систематизировать и закрепить математические представления детей в старшей группе.
Задачи:
Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 5.
закрепить названия и последовательность дней недели;
закрепить названия геометрических фигур;
продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;
способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности.
Раздаточный материал:
Мяч, листы бумаги в клетку, простой карандаш на каждого ребенка, счётные  палочки,
1.Организационный момент:
Ребята, сегодня утром я получила письмо. Герои сказок нас приглашают в путешествие по Сказочному городу Математических Загадок. «Уважаемые детки! Наш замок захватила неизвестная цифра. Она очень обиделась на нас, что мы не знаем её, и закрыла замок на замок. А ключ от этого замка мы сможем найти только после того, как выполним все её задания. Мы очень давно наблюдали за вами, и верим, что только вы сможете нам помочь». Ребята, поможем сказочным героям? В конверт с письмом была вложена карта, вот и она. Давайте мы ее рассмотрим. Что вы на ней видите?
Воспитатель: А как вы думаете, что можно сделать с помощью этой карты?
Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем.
Путешествовать начнём.
2. Основная часть.

Воспитатель: Итак, первая улица, которую нам нужно посетить – это «Улица вопросов». Сюда попал Незнайка. На этой улице очень много вопросов, на которые Незнайка не может ответить. Поможем ему? Для этого мы сделаем круг. Я буду кидать вам мяч, и задавать вопросы, а вы – ловить мяч и отвечать на них.
Вопросы:
Какое сейчас время года?
Какой сейчас месяц?
Какое число?
Какой сегодня день недели?
Молодцы, ребята, на все вопросы ответили.
Воспитатель: Двигаемся дальше. «Улица геометрических фигур». А потерялись здесь Смешарики. И, чтобы им от сюда выбраться, нужно угадать, что за удивительные жители здесь живут. Поможем Смешарикам?
1. Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо
Кто же я такой, друзья?   (круг)

2. Он давно знаком со мной
Каждый угол в нем —  прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его…(квадрат)

3. Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Если станешь по углам
То скорей подскочишь сам.     (треугольник)

4. Я, как круг, почти как он,
Но приплюснут с двух сторон. (овал)

5. У меня углы прямые,
Как и у квадрата.
Но длина у двух сторон
Разная, ребята.
Знает меня каждый школьник.
А зовусь… (прямоугольник)

Воспитатель: А теперь давайте проверим результат. Какие фигуры лежат внутри коверта? Правильно.
Отлично, вы справились с заданием.
Воспитатель: Следующая улица «Неизвестных построек». На этой улице строителями являются крокодил Гена и Чебурашка. Они большие любители строить детские площадки. Давайте посмотрим, что у них получилось? Ребята, посмотрите какие необычные постройки на этой улице. Давайте, с помощью чётных палочек построим одну из них.

  (далее…)