«Цветочная поляна»

Конспект интегрированного занятия

в подготовительной группе по художественному творчеству на

тему: «Цветочная поляна».

                                                                                            Подготовила и провела

                               воспитатель МБДОУ д/с № 20

Короткова Г.И.

Задачи:

— Учить самостоятельно выполнять рисунки цветов разными способами (нетрадиционная техника рисования способом примакивания способом «тычка»); любоваться их красотой;

— Совершенствовать умение самостоятельно выбирать тёплую или холодную гамму красок.

— Развивать у детей чувство цвета, формы, ритма.

— Воспитывать интерес к процессу рисования, аккуратность.

— Знакомить с нетрадиционной техникой рисования «Волшебная ниточка».

Предварительная работа:

— Составление композиций, роспись    силуэтов  в совместной деятельности воспитателя с детьми и  самостоятельной  художественной деятельности детей.

— Чтение художественной литературы, заучивание  стихотворений.

— Прослушивание музыкальных произведений русского народного творчества.

— Беседа о полевых и садовых цветах.

— Аудиозапись музыки П.И. Чайковского «Апрель» из альбома «Времена года»; — Просмотр видеоклипов цветов (астры, георгины, хризантемы, тюльпаны, нарциссы, розы и др.).

Материалы и оборудование:

— Листы бумаги, кисти, гуашь, акварель, баночки для воды и красок, тряпочки, шерстяные нитки, ватные палочки, простой карандаш.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, сегодня утром к нам в детский сад пришло необычное письмо из волшебной страны феи Фиалки. Что же она нам пишет!

«Здравствуйте, девочки и мальчики! У меня в волшебной стране красок произошла беда. Весёлые краски нарисовали ковёр-самолёт и отправились осматривать мои владения. Как хорошо им было всем вместе летать по разноцветному небу, обгонять пушистые облака! Вдруг их внимание привлекли яркие пятна на земле. Что же это могло быть? Ковёр-самолёт спустился пониже, и краски увидели удивительную поляну, покрытую огромными цветами, которые уставились в небо своими разноцветными головками. Они росли так густо, что покрывали всю землю, только немногие листочки и травинки виднелись между ними. Как это было красиво! Краски подумали: «Нужно остаться на этой поляне и устроить весёлый праздник, чтобы всем жителям страны волшебных сказок было весело». Так они и сделали. Но злая Клякса покрыла цветочную поляну чернотой и краски не смогли устроить праздник. Я так расстроилась из-за этого, что совсем не знаю, что мне делать и как помочь моим краскам. Может, вы мне поможете в этой беде!»

Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, как мы можем помочь фее Фиалке в её горе.

(Ответы детей)

— Правильно, ребята, а когда сложим работы вместе, у нас получится волшебная поляна для весёлого праздника красок.

2. Беседа о полевых и садовых цветах.

— Ребята, а какие же цветы вы знаете?

Ответы детей (Астры, хризантемы, георгины, нарциссы, розы, ромашки и др.). Давайте вспомним, как выглядят эти цветы. (Просмотр видеоклипов  цветов)

— Но прежде чем начать рисовать нашу цветочную поляну, нам нужно разбудить наши пальчики.

3. Пальчиковая гимнастика: «Десять пальцев»

Дружно пальцы встали в ряд – (Показать ладони пальчиками вверх.)

Десять крепеньких ребят. (Сжимать и разжимать кулачки.)

Эти – два всему указки, (Показать указательные пальчики.)

Всё покажут без подсказки.

Эти – два середнячка, (Показать средние пальчики.)

Два здоровых бодрячка.

Ну а эти безымянны, (Показать безымянные пальчики.)

Молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца-коротышки – (Показать мизинчики.)

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них – (Показать большие пальчики, остальные

Два больших и удалых – (Сжать в кулачки.)

Воспитатель: Наши пальчики мы разбудили, а теперь давайте поможем проснуться нашим акварельным краскам. Для этого нам нужно капнуть по одной капельке в каждую краску. (Оживление красок.)

— Ребята, как вы думаете, что у цветов самое красивое?

Ответы детей (Яркие лепестки.)

У всех цветов есть серединка и лепестки. Какие цвета мы можем взять для изображение головок цветов?

Ответы детей (Любые, кроме зелёного. Он понадобится для изображения листьев.)

4. Художественная деятельность.

— А рисовать серединку нашим цветкам я предлагаю вам сегодня с помощью шерстяных ниток. Мы с вами будем делать из них клубочки, наматывая их на простой карандаш. Аккуратно снимаем клубочек с карандаша, держа с двух сторон, затем погружаем его в гуашевую краску, выбирая свой любимый цвет, и прикладываем в любом месте листа. Прижимаем немножко и снимаем. Это и есть серединка цветка, из неё будут расти лепестка. Может ли на поляне расти всего один цветок? Значит, надо будет сделать несколько разноцветных серединок и для других цветов.

— А как мы еще можем рисовать лепестки цветов?

Ответы детей (Можем рисовать ватной палочкой)

— Как называется этот способ рисования?

Ответы детей (Способ «тычка»)

— Потом лёгким движением кисти от центра цветка в стороны рисуем лепестки, стараемся класть мазки так, чтобы цветок получился пушистым. Для этого мы нарисуем ему второй ряд лепестков.

Дети приступают к рисованию цветов. Воспитатель напоминает, что мы видим только цветочные головки, что одни из них могут быть большими, а другие поменьше.

5. Физкультминутка «Радуга-дуга»

— Здравствуй, радуга-дуга, (Кланяемся)

Разноцветный мостик! (Разводим руки в стороны)

— Здравствуй, радуга-дуга! (Кланяемся)

Принимай нас в гости (идут по кругу)

Мы по радуге бегом (Бегут по кругу)

Пробежимся босиком.

Через радугу-дугу

Перепрыгну на бегу (Прыжки на носках.)

И опять бегом, бегом.

Пробежимся босиком. (Бег по кругу.)

Воспитатель: замечательные цветы распустились на наших работах! Только можем ли мы их оставить на белом фоне?

Ответы детей (Нет. Получается, что они растут на снегу. Надо добавить зелёный фон.)

— Листики цветам лучше рисовать, используя приём примакивания, когда кисточка «прыгает» по бумаге и оставляет отпечатки своих «следов», а не мазки.

— А вот с помощью щетинной кисточки мы можем нарисовать зелень травы, делая ею широкие мазки. Какие ещё цвета мы можем добавить в зелень травы? Ответы детей (Жёлтый.)

6. Итог занятия.

— Давайте положим наши работы друг с другом так, чтобы получилась большая цветочная поляна. Посмотрите, какие разные у нас распустились цветы, красивые, как в сказке. Как вы думаете, ребята у нас получилась волшебная полянка для весёлого праздника? Какое настроение у вас вызывает наша цветочная поляна у вас?

Ответы детей (Радости, счастья, восхищения, восторга.)